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衔接教学——戏剧

时间:2020-07-07 14:25:23 浏览次数: 关键词: 衔接 戏剧 教学

 衔接教学 ——

 戏剧单元复习

 复习目标:1.回顾梳理戏剧知识。2.巩固九下第五单元文学常识、字词。3.回顾课文内容,通过训练提高答题能力。

 复习步骤:一.回顾梳理戏剧知识 ①定义:戏剧是一种综合的舞台艺术,它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象,揭示社会矛盾,反映现实生活。

 ②分类及标准 按艺术形式表现手法分:话剧、歌剧、舞剧

  话剧 以对话为主,如《威尼斯商人》。

 歌剧 以歌唱为主,如《白毛女》。

 舞剧 以舞蹈为主。

 按剧情繁简及结构分

 多幕剧 生活面宽广,情节较复杂。人物较多,布景变换频繁。

 独幕剧 人物较少,情节较简单。布景变换少或不变。

 按题材反映的时代分

 历史剧 如《打渔杀家》。

 现代剧 如《白毛女》。

 按矛盾冲突性质和表现手法分

 喜剧、悲剧、正剧(悲喜剧,如《白毛女》) ③剧本特点 必须适合舞台演出,受时间限制,篇幅不宜过长,人物不宜太多,场景不能过多变换。必须有情节(即集中尖锐的矛盾冲突),又开端、发展、高潮、结局。有时前有序幕,后有尾声。语言必须符合人物身份和性格,通俗自然,简练明确,响亮动听。动作必须符合人物身份和性格。

 ④有舞台说明:位置-每一幕(场)的开端、结尾、对话中间。

 内容-人物表;时间、地点、服装、道具、人物的表情、动作、上下场等。

 作用-帮助刻画人物性格、展开故事情节。

 本单元《屈原》是历史剧,《天下第一楼》是话剧,《枣儿》是独幕话剧小品。

 二、回顾九下第五单元文学常识、字词回顾课文内容,通过训练提高答题能力。

 《屈原》:1.靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么?二人的对话和屈原的独白有什么联系?2.屈原的独白表达了他怎样的思想感情?3.课文的舞台说明有哪些?不同作用是什么? 《天下第一楼》:1.主旨理解 2. 《天下第一楼》被称为“京味话剧”,“京味”具体表现在哪里?3.福聚德由盛转衰的原因是什么? 《枣儿》1.“枣儿”在文中的作用?2.怎样认识剧中人物形象? 三、过关演练 1.下列句子中加点字的注音或字形不完全正确的一项是(

 ) A.我要听那鞺鞺鞳鞳( tāng tà)的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽(suì)、没有

 自私自利的没有人的小岛上去呀! B.我思念那长江,我思念那东海,那浩浩荡荡(dàng)的无边无际的波澜(1án)呀! C.靳(jìn)尚带卫士ニ人,各蒙面,诡调(júe)地由右侧登场。

 D.我一急,把个枣儿囫囵( hú lún)个儿吞下肚了。没多久,我蹲(dūn)坑的地方长出了一棵小枣树。

 2.下列句子中加点的词语运用不恰当的一项是(

  ) A.他其实只会做几首谈情说爱的山歌,时而说些 哗 众取宠的大话罢了,并没有什么大本领B.卢孟实 欲骂无言,欲哭无泪,一拳砸在柜台上。

 C.二人翘首远望, 状如雕塑。响起无数个童声呼唤声。

 D.男孩 大手大脚地走过去捡枣儿。

 3.下列句中加点的词语解释有误的一项是(

 ) A.哎,爹带巧克力回来,我分你吃。( 踌躇欲下,又垂头丧气站住。)(犹豫不决) B.那边伙计也挺可怜的,跟掌柜的说说,怎么搭济一下。(帮忙过河) C.雕梁画栋的大楼金碧辉煌,门前那块黑底金字的陈年老匾泛着辉光。(指房屋的华丽的彩绘装饰,常用来形容建筑物富丽堂皇。) D.时而伫立,目中含有怒火。(长时间地站着。) 4.对《屈原》中修辞手法的表达效果分析正确的一项是(

 )

 A.“风,你咆哮吧!咆哮吧!“运用比喻、反复手法歌颂了风。

 B.“啊,电!你这宇宙中最犀利的剑呀!”运用拟人修辞赞颂了电的力量. C.“你劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开!“运用拟人修辞强调电可以摧毁黑暗. D.“我要看那滚滚的波涛,我要听那鞺鞺鞳鞳的咆哮,我要漂流到那没有阴谋、没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛上去呀!“运用排比的修辞,表达了屈原对光明未来的热烈追求,他渴望平等、自由的新社会。

 5.下列句子中标点符号运用与原文不一致的一项是(

 ) A.火!你在天边,你在眼前,你在我的四面,我知道你就是宇宙的生命,你就是我的生命,你就是我呀! B.你劈吧,劈吧,劈吧!把这比铁还坚固的黑暗,劈开,劈开,劈开!

 C,我娘说: “出远门的人有时候不认识回家的路了,只要家里人天天喊,他早晚会回来的。”D.枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。有一回,放学,直往树下奔。我以为出了啥事呢,他一到枣树底下就尿开了。撒完尿才说:“爹,我放学了。” 6.下列表述错误的一项是(

  ) A.《屈原》作者郭沫若,原名郭开贞,四川乐山人,作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》,历史割《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。这是一部现代剧。B.何冀平,1951 年出生于广西,中国内地女作家、编剧、制作人。2004 年,担任民国剧《天下第楼》的编剧。

 C.孙鸿为靖江戏剧小品作家。《枣儿》发表于《剧本》1999 年第 1 期,荣获 1999 中国曹禺戏剧奖・小品小戏奖一等奖,并囊括优秀褊剧奖、优秀导演奖、优秀演员奖。

 D.《天下第一楼》的“京味”具体表现在①内容题材方面:②剧中有对北京人情世故、老北京特有风物和餐饮美食等民俗文化的展现。③剧中有不少北京方言、俗语。④复辟、军阀混战、鱼龙混杂的社会现状在剧中得到充分展现。

 一、读《屈原》选段,回答问题。(2019 年新泰市模拟试题) 7.对文段主旨理解正确的一项是 A.表达了作者对自然界伟大力量的敬畏与赞颂。

 B 表达了作者对祖国无限的热爱、思念与眷恋。

 C.表达了作者对黑暗现实的愤懑与对未来前途的迷茫。

 D.表达了作者对黑暗世界的激愤和对光明未来的憧憬。

 8.风、雷、电、河庭潮、东海、长江的象征义是(

  ) A.风、雷、电象征作者的决心;洞庭湖、东海、长江象征当时的现实世界。

 B.风、雷、电象征人世间追求正义、光明的变革力量;洞庭湖、东海、长江象征人民群众。C.风、雷、电象征作者对美好理想的追求;洞庭湖东海、长汇象征人民群众的力量。

 D.风、雷、电象征人世间的希望;洞庭湖、东海、长江象征改变世界的力量。

 9.对屈原的形象理解正确的一项是 A.屈原的形象体现和概括了中华民族不屈不挠、争取民族解放的性格。

 B.屈原的形象象征了在民族危亡关头敢于战斗、敢于呐喊的战士形象。

 C.屈原的形象象征了那些手无缚鸡之力的文弱书生,只会喊几声,发发牢骚。

 D.屈原的形象体现和概括了中华民族的性格。他所坚持的是争取自由和反抗侵略的高风亮节,他为捍卫真理与正义刚正不阿、奋不顾身的意志言行是民族灵魂的化身。

 阅读《枣儿》,回答问题 。

 10 下列关于(枣儿》一文的说法,不正确的一项是 A.《枣儿》全剧采用象征手法,以“枣儿”贯穿全剧,作为寄托人物感情的象征物,写出了老人和孩子之间的一段亲切交往,表现了老人对儿子、男孩对父亲深切的思念。

 B.这部剧作在台词处理上多处用到双关的修辞,比如男孩得知枣儿叔叔没有回家的时候,说到“迷路了吧”,这里的“迷路”一方面指的是找不到回家的路,一方面指“感情的迷失”“人生的迷失”。

 C.剧中,老人讲了三个故事,第一个是枣树的由来,表明老人曾经过着贫穷的生活;第二个是枣树曾经救过老人的命,流露出老人对故土的热爱;第三个是灾荒年代,枣曾经救过老人和儿子的命,表现了老人对曾经痛苦生活的抱怨和对枣树的感激。

 D.本剧反映了现代化进程中,青壮年离开乡土、老人和孩子留守家园的农村状况,对现代化带来的感情淡漠提出了善意的批评,呼唤人们注重亲情和心灵沟通。

 11.对剧本开篇的童谣理解错误的一项是 A.童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。

 B.以童谣的形式开头,隐含了全局与“枣儿”有关、与亲情有关的特定内容。

 C.童谣将读者带入具有民族传统风情,充满乡土气息的情境中。

 D.开篇的童谣与结尾的童谣相呼应,不仅内容相同,而且作用也相同。

 12.对老人“学猫叫”“学狗爬”“过家家”“讲故事”的提议理解错误的一项是(

 ) A.“学猫叫”“学狗爬”“过家家”“讲故事”,想尽办法挽留男孩,表达了老人对男孩的喜爱。

 B.“学猫叫”“学狗爬”“过家家”“讲故事”说明老人是一位童心末泯的“老顽童”。

 C.从侧面说明了老人从前经常陪儿子玩这些游戏。

 D.从侧面表现了老人对儿子的思念之情。

 13.作者借男孩台词里的“迷路”一词,想要表达什么?对此理解不正确的一项是 A.表达当今社会青壮年对传统的迷失。

 B.表达当今社会青壮年对情感的迷失。

 C.表达当今社会青壮年对人生的迷失。

 D.表达当今社会青壮年由于常年在外打工,找不到回家的路了。

 14.下列关于《枣儿》剧本的思想内容理解不当的项是 A.剧本表现了感人至深的亲情,也表现了老辈的深厚乡情。

 B.剧本反映了当今社会家庭关系的变化,呼唤人们的温暖亲情和心灵沟通。

 C.剧本反映了现代化过程中,青壮年离开乡土、老人孩子留守家园的农村状况。

 D.剧本中,老人和小孩代表了新旧两种时代,批评了老人的怀旧思想,赞扬了小孩的纯真。