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2020小学四年级英语教案

时间:2021-03-29 11:21:19 浏览次数: 关键词: 小学四年级 英语教案

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2020小学四年级英语教案1

教学目标:

1.能听说读写本课时主要单词。

2.能听懂指示语,并按照指令作相应的动作。

教学重点:

1、学习What’s

in the classroom?

2、学习相关单词:classroom,

window, door, picture, blackboard, light。

教学难点:

1、window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教学中应及时纠正。

2.在回答“What’s

in the classroom?”时,注意单词复数的读音。

教法与教具准备:

1.教材相配套的教学课件[Unit

1 Let’s learn/A]

2.教材相配套的教学录音带

3.教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教与学的活动:

修改补

充内容

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1.教师播放第一册Recycle

1单元中得“Chant and find”部分,学生跟着录音一起说。

2.教师出示与chant内容相符的图片,问:“What’s

in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3.复习pencil,

ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser,crayon,pen等单词。

4.引导学生用以上单词做问答练习,如:What’s

in the bag? What’s in the pencil-case ?

5.在学生回答出问题后,教师可再追问:How

many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What’s in thepencil-case? A ruler, two pencils…

(二)呈现新课(Presentation)

1.设置情景,新学年开学了,同学们换到了一个新的教室引出We

have a new classroom.教师出示Sarah和ZhangPeng的面具,问:Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后,教师介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom.Do you want to have a look? Ok, Let’sgo and see.

2.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This

is a classroom.What’s in the classroom?(让学生先熟悉一下对话情景。)

3.学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk,

chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。

4.展示有关classroom的内容,教读单词。

5.让学生观看本部分的教学课件2遍。

6.让学生看着课件的画面回答:What’s

in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board或One board.Two lights.教师可以直接把many一词告诉学生。

7.教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

8.教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There

are many things in the classroom.What arethey?

9.让学生观看教学课件,

学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

10.教师指着教室中的相关事物问学生:What’s

this?让学生回答。

11.教师出示单词卡,让学生进行认读。

12.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

13.从单词过渡到词组,如

door,领读door,door,open the door.以下单词也是,这样从单词到词组,过渡自然,let’s do节奏较强,在欢乐的节奏中结束课程。

(三)家庭作业(Homework)

练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。

2020小学四年级英语教案2

教学目标

1.能听、说、认读句型:Is

this the library? Is that the TV room?

2.能识别句型“Is

this the …”和“Is that the …”的不同用法并在真实情景中正确使用。

3.认读B部分Let’s

talk中的单词和句子。

4.能较好地完成Let’s

check部分的练习题。

教学重、难点:“Is this…?/ Isthat…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。

教具准备:

1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

2.教师准备相关的词卡。

3.学生准备白纸和彩笔。

教学过程

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.学生表演A部分Let’s

do的内容。

2.学生吟唱B部分Let’s

chant中的歌谣。

3.教师和学生进行主题讨论:What’s

in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。

(二)呈现新课 (Presentation)

1.学生谈论了学校的场馆设施后,教师出示本校校长的照片问:Who

is he? Yes, he is our headmaster.Do youwant to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master.He has a new school.Do you want to have a look? 以此导入新课。

2.学生观看课件后,回答教师提出的理解性问题。

在问答的过程中重点理解与操练句型:Is this the…?和Is that the …?学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

(三)趣味操练 (Practice)

1.让学生发挥想象力,设计一所未来的学校。

完成后先和同桌互相交流,然后向全班学生展示。鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。

2.Let’s

check

教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音,第二遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查。

录音内容如下:

(1) Look! This is the library.We have many picture-books.

(2) That is the canteen.We have lunch here.

(3) Is this an art room? Yes, it is .

(4) Is that a computer room? No, that is a teacher’s office.

(四)扩展性活动(Add-activities)

1.做本单元B部分Let’s

talk的活动手册配套练习。

2.将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。

3.将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。

4.听Story

time中的故事并跟读。

2020小学四年级英语教案3

一、教案目标及重、难点分析

1.教学目标:

(1)知识能力目标:

能够四会掌握单词:skirt, shirt, jacket, dress和T-shirt。

能够正确书写句子:What colour is it? It's white.

能理解对话大意并听录音跟读。

(2)情感策略目标:

培养学生互助合作意识。

培养学生单词记忆策略。

培养学生热心助人的意识。

2.教学重、难点:五个单词和两个句子在四线格中的正确书写。

3.教学准备

单词词卡、图片、奖励学生的小图片、涂色纸、练习题、爱心调查表、录音机和磁带、多媒体课件。

二、教学过程:

(一)热身

1.Let’s

chant.(Unit 3 B Let’s chant)

2.复习A

Read and write部分学过的五个颜色单词。

T:Today we’ll have five colour groups.教师将全班学生分成五个不同的颜色组,同时复习颜色单词的拼写:RedGroup, Yellow Group, Green Group, Blue Group, White Group。

T:We’ll have a race.If you get a right answer, your group can get onesticker.Let’s see which group gets the most stickers.

T:Today is Zip’s birthday.She will have a big birthday party.Would youlike to go to the party?

Ss: Yes.

T:Me too.But what can we wear? I have some pretty clothes.Guess what theyare.在游戏过程中渗透句型:This dress is pretty.

学生猜,答对的学生为本组赢得一张服装图片的贴纸。教师在小组活动中渗透Hurry up!的教学。

(设计意图:利用衣服图片进行“猜一猜”的游戏,复习服装单词,同时也为后面的单词书写作铺垫。)

(二)新知呈现和操练

1.T:These

clothes are mine.I have some new clothes for you.They are verypretty.Do you want to take a look?

Ss:Yes.

T:But you must complete the words first.

教师利用课件出示单词的拼写:skt, irt, T- ,jcket,drss。

学生猜对后,教师出示衣服的图片,渗透以下句子:What colour is the …? This is pretty.

教师引导学生拼读比较shirt和skirt的发音和拼写,引导学生总结ir的发音。

出示T-shirt 时,教师提醒学生第一个字母大写。

(设计意图:引导学生进行观察比较,根据单词特别是元音字母的发音规律记忆单词,渗透单词记忆策略的培养。)

2.“快看快说”单词游戏

教师利用课间展示彩色衣服图片,通过提问引导学生进行讨论。

T:What’s this? What colour is it?

Ss:It’s ….

板书句子时,教师故意小写句首第一个字母或忘记标点符号,让学生找出并纠正,以加深学生的记忆。

3.游戏:

(1)将单词卡片快速重新排列组成句子。

(2)涂一涂,写一写,比一比。

(设计意图:利用游戏的形式操练句子的书写,调动了学生的积极性,同时在小组活动中培养了学生互助合作的意识。)

4.T:Zip

has some pretty clothes, too.She has a new dress for her birthdayparty.What colour is it? Let’s watch the cartoon.

学生看完动画后回答教师的问题。

T:Open your books and read in pairs.Think about this question: What colouris the T-shirt/shirt/skirt?

教师再放一边录音,学生听完后填空并检查答案。

(设计意图:让学生带着问题阅读课文,利用听音练习帮助学生理解课文内容并练习单词的书写。)

5.T:Zip

has a new dress for the birthday party.What do you have for thebirthday party? What colour is it?

学生回答,答对的可以得到一张衣服图片。最后,师生一起总结本节课小组竞赛的情况

(设计意图:这一过程同时也是对本课单词的又一次复习巩固。)

(四)家庭作业

Name your clothes in your closet.

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